健康原創短篇
逢九
故事：〈不在紀念品袋裡的東西〉
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延伸關鍵詞：速食男女
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奕珊想逛紀念品店，佳如卻不願一直等待沒有終點的五分鐘。
故事起點
奕珊喜歡旅行時逛小店，朋友佳如卻想把時間留給街道。第一天下午，奕珊每次都說只看五分鐘，佳如站在門口，等到手裡的冰水變溫。晚餐時她說不想明天繼續陪買東西，奕珊回說難得出國，不買些紀念怎麼算來過。兩人的盤子同時安靜下來。
事情的轉折
回旅館後，她們把第二天想做的事寫出來，才發現佳如不是反對購物，只是不想一直等不確定的五分鐘。奕珊也擔心一個人進店無法問路。兩人確認附近可碰面的地標、聯絡方式和各自能應付的範圍，把購物改成明確的一段時間，之後再一起去市場。
接著的行動
佳如在街角畫了幾扇窗，奕珊挑到一只小木盒，也自己問清了包裝。碰面時，她們先吃午餐，再談行李重量與回程要帶的東西。佳如沒有用不花錢證明旅行比較深刻，奕珊也不再問她什麼都沒買會不會後悔。她們各把喜歡的片刻攤在桌上。
故事結尾
返家那晚，奕珊打開木盒，裡面放了一張佳如送的窗畫。佳如把奕珊記下的店主故事抄在畫冊旁。紀念品袋只有一個，兩人帶回的東西卻不需要同樣大小。下一次討論行程，她們先說想花多少時間，再慢慢決定要去哪一條街。
試著描述逢九的處境
想從逢九追問道歉如何落實時，原文還寫了哪些補做的事？說明原因、修正消息與完成任務各有對象，能否按後來的行動分清這次補救包含的工作與進度？ 若因逢九想理解某人的反應，可以先查他當時收到哪些消息，再看後來的表達，讓感受與可確認的資訊接在一起。 共用一個箱子可先確認各人的物品範圍，再說清哪些地方能暫放共同用品，交接時就有雙方知道的收納依據。 到一處地方以前，誰已確認當天開放時間，行程表還缺哪些必要資訊？ 返家想安靜休息的人與想分享照片的人各有節奏，交流可以先約好何時一起看。當事人願意說明可參與的時點，旅後聊天便有共同安排的起點。 看展後拿出一張明信片可以開始談自己注意到的畫面，另一人也能說哪件作品仍看不明白。兩種經驗由會合後的交流接起來，同行的內容因而包含各自觀看與共同分享而有具體材料。
重讀一次增加什麼發現
小木盒在重新約定的購物時段被選好，同行者則有時間在附近畫下喜歡的窗。 購買物件由紀念品袋裝回，窗邊畫面則由朋友用另一方式帶回記憶。故事讓不同偏好並列呈現而各人也願意分享，旅行是否有意義因而沒有被限定在帶回物品的數量或花費是否相同。 朋友分開活動可先確認地標與聯絡方式，再討論各人能自行處理的範圍。 若只要求佳如接受每次等五分鐘，原文哪些關於不確定時間的需要仍沒有被回應？請將明確時段與確認碰面位置的安排對回最初等待場景，找出各項準備分別補上了什麼可用資訊。 害怕一人進店與喜歡買紀念物同時出現在奕珊的說明裡，兩項需要值得分開理解。她後來自己問清包裝提供一個具體經驗，但這次完成的事情仍有範圍，不能據此推定往後每段旅程都無須支援。 小木盒裡最後放進朋友畫的窗，購物選來的物件也收下另一種旅行記錄。
視線換個位置再看看
字級改變會重排畫面，段落的事件順序仍須依原文提示來理解。 對角色很有共鳴的成員可能容易先分享自身經驗，主持人可聽完再邀他指出一個相似條件，讓生活回應接回文本。 睡前讀到人物沉默的場面時，原文是否交代他在想什麼？哪些動作可以確定而哪些感受仍只是猜測，孩子能否選一項細節來說明自己的看法並聽聽另一種解釋？ 校內公告也需確認適用時間，可以拿一個已公開的例子比較故事裡的通知。
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